5月22日上午，校黨委書記鄭翔前走進(jìn)文友樓214教室，聽取了理學(xué)院劉文軍副教授為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)A1411班上的《數(shù)學(xué)分析》課。教務(wù)處處長馬明亮、理學(xué)院副院長馬軍一同聽課。
課上，劉老師講授的《數(shù)學(xué)分析》整個(gè)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯及思想方法，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，在單元函數(shù)和多元函數(shù)相平行的內(nèi)容以單元函數(shù)為主，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考得到多元函數(shù)的相應(yīng)結(jié)論。《數(shù)學(xué)分析》是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)最重要的一門基礎(chǔ)課，是幾乎所有后繼課程的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的數(shù)學(xué)及其應(yīng)用人才方面起著特別重要的作用。劉老師在教學(xué)中，善于運(yùn)用板書演算例題，且能與學(xué)生互動(dòng)。他讓學(xué)生當(dāng)堂做題，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。他還反復(fù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要性，即中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)公式要時(shí)常記憶，同時(shí)還希望學(xué)生去他所建的學(xué)習(xí)群中，看看上傳的公式，以解決課堂上做題時(shí)所遇到的問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。鄭翔書記認(rèn)真聽課并做筆記。
課后，鄭翔書記走到講臺(tái)前，對(duì)劉老師課堂教學(xué)給予了充分肯定。總結(jié)了其運(yùn)用板書、邀請(qǐng)兩名學(xué)生演算修改例題的兩條經(jīng)驗(yàn)，并提出不要總是請(qǐng)第一排學(xué)生回答問題的一條建議，認(rèn)為那樣學(xué)生以后不敢坐第一排了。
課后，鄭翔書記來到理學(xué)院辦公室，聽取了理學(xué)院院長周金貴、黨委書記鄒國輝等就教學(xué)、科研管理工作，以及學(xué)生工作的情況匯報(bào)。
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