8月31日是新學(xué)期開學(xué)第一天，作為一名教學(xué)督導(dǎo)員，我到課堂進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)聽課活動(dòng)。聽課后感想很多，歸結(jié)為給新教師幾點(diǎn)建議。當(dāng)下，教師要搞好課堂教學(xué)很難，因?yàn)槊繒r(shí)每刻對(duì)學(xué)生的吸引力必須大于學(xué)生手中的智能手機(jī)。而老師所教，一般可搜索點(diǎn)擊查詢。倘老師沒有足夠豐厚的學(xué)養(yǎng)，能夠通過個(gè)人重新組合所教的東西，加上科學(xué)的巧妙的表達(dá)和個(gè)人儀態(tài)魅力，形成學(xué)生無法查搜到的東西，課堂教學(xué)效果差是必然。老教師大多已有自己教學(xué)習(xí)慣和章法，要改很難，所以，我特意對(duì)新教師提出如下三點(diǎn)建議。
建議之一：要與目前大數(shù)據(jù)時(shí)代保持同步，樹立新知識(shí)及新學(xué)習(xí)理念。一是90%知識(shí)可編撰查詢，10%新的也是通過重新組合排列構(gòu)成。教育專家三年前就說：“未來大部分高等院校，將成為新知識(shí)的生產(chǎn)中心，而不是舊知識(shí)的傳播中心。” 二是信息時(shí)代，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是大腦對(duì)知識(shí)信息的一種加工，而有效的加工來自于有效的情景互動(dòng)。所以，“慕課”做不到的 “課堂情景互動(dòng)” 極為關(guān)鍵！
建議之二：要加強(qiáng)教學(xué)技能如表達(dá)、組織、溝通、觀察等自我訓(xùn)練，比如獨(dú)自對(duì)鏡子或請(qǐng)親友作學(xué)生進(jìn)行角色訓(xùn)練，怎么加強(qiáng)這訓(xùn)練都不過分，它會(huì)形成條件反射，形成教師的“默會(huì)知識(shí)”，即學(xué)生的性情及任何舉動(dòng)都在老師的正確預(yù)判之中。
建議之三：“執(zhí)一以范多，執(zhí)型以范實(shí)”。千方百計(jì)上好第一堂課，這就要就“教什么、怎么教”充分準(zhǔn)備。只要第一堂課上得順暢，不僅可增進(jìn)信心，更主要的是，以此課去調(diào)節(jié)規(guī)范以后的多課；以此課的課型環(huán)節(jié)，所謂的國(guó)際教學(xué)“3P：presentation / practice / production / " 環(huán)節(jié)， （呈現(xiàn)解說新知識(shí) / 指導(dǎo)練習(xí)新知識(shí) / 將已學(xué)運(yùn)用于日常實(shí)例檢驗(yàn)教學(xué)效果 ），去示范微調(diào)以后的課型。
作為一名教學(xué)督導(dǎo)員，你一堂課下來，起碼我可了解下面五方面情況，這也是評(píng)估一個(gè)學(xué)校課堂教學(xué)的要素：一是學(xué)風(fēng)。從學(xué)生聽課情況，聚精會(huì)神、遲到早退、說話、瞌睡、看手機(jī)等。二是教風(fēng)。教師的教態(tài)、儀表，表達(dá)、課堂管理寬嚴(yán)，教學(xué)主客觀條件利用等。三是教改。教學(xué)內(nèi)容是否更新、改革、是否有創(chuàng)意等。四是教法。手段是否獨(dú)到新穎、是否利用先進(jìn)技術(shù)，如有課件，是否自己設(shè)計(jì)安排，與課程相關(guān)程度等。五是教學(xué)水平。這最為重要。師生互動(dòng)、課堂氣氛、當(dāng)堂答問效果成績(jī)等等。
一張白紙可以畫最新最美的圖畫，我作為退休老教師，期望我校新老師為學(xué)校增光添彩！
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