根據(jù)《九江學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量保證實施條例》，我校建立了比較完善的教學(xué)督導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)督導(dǎo)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，為了加強教學(xué)過程管理，疏通教學(xué)信息渠道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我校實行兩級機制四個層面的教學(xué)督導(dǎo)制度，學(xué)校層面，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，教學(xué)督導(dǎo)專家組，常年開展隨機及專項聽課；教務(wù)處建立教學(xué)巡查小組，開展不定期常規(guī)教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處置；二級學(xué)院負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)督查；學(xué)生層面，建立學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，及時反映教學(xué)一線動態(tài)。

　　近幾年，教務(wù)處堅持“提高督導(dǎo)水平、強化過程監(jiān)控、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”的原則開展督導(dǎo)工作。緊緊抓住“常規(guī)督導(dǎo)”和“專項督導(dǎo)”兩條主線，開展了形式多樣的教學(xué)督導(dǎo)活動。一是推進(jìn)制度建設(shè)。為使督導(dǎo)工作能夠適應(yīng)教學(xué)工作的發(fā)展變化，修訂完善了《九江學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《九江學(xué)院聽課制度》、《九江學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員管理辦法》、《九江學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》等文件，制度建設(shè)更加健全，保障更加有力。二是強化督導(dǎo)力度。1.督熱點。配合學(xué)校黨委提出引進(jìn)博士高學(xué)歷人才的工作目標(biāo)，全程參與新引進(jìn)博士的面試及試講聽課活動。2.督重點。組織對晉升副高以上職稱的教師進(jìn)行教學(xué)評議，評議結(jié)果提供給有關(guān)部門參考，實行一票否決。3.督專項。開展了“多媒體教學(xué)課程”、“近三年新進(jìn)教師”、“雙語教學(xué)課程”、“專業(yè)導(dǎo)讀課”、“新進(jìn)博士”等專項督導(dǎo)聽課。三是加強教學(xué)監(jiān)控。教學(xué)常規(guī)檢查緊抓不放。主要檢查教師教學(xué)狀況、學(xué)生到課率、教室衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等。將每個月的到課率送達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)，同時通過教學(xué)例會發(fā)到相關(guān)二級學(xué)院，對課堂秩序起到了較好的促進(jìn)作用。

　　根據(jù)每學(xué)期督專項的安排，本學(xué)期伊始，教務(wù)處組織對2015級新生“專業(yè)導(dǎo)讀課”進(jìn)行了專項督查聽課。對新生進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)讀，目的是讓新生了解所學(xué)專業(yè)的基本情況、學(xué)習(xí)要求、方法及發(fā)展前景和作用，以便使新生在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中，對自己報考的專業(yè)，知道要“學(xué)什么，怎么學(xué)”，并由此樹立起明確的目標(biāo)和足夠的信心。這次“專業(yè)導(dǎo)讀課”專項聽課，全面覆蓋到各二級學(xué)院，每個二級學(xué)院抽查2至3個專業(yè)。從聽課的情況看，大部分二級學(xué)院對專業(yè)導(dǎo)讀課都比較重視，選派了較好的老師擔(dān)任主講。主講老師在宣講此課時，都緊扣了主題，達(dá)到了指導(dǎo)新生如何更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的目的。有些老師在推介本專業(yè)時，手法新異；有的借助精心制作的課件視頻；有的通過師生互動，針對性地釋疑解惑；有的邀請本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，當(dāng)堂與新生面對面互動，現(xiàn)身說法；有的列舉新生最熟悉的日常實例，化難為易以便同學(xué)更能理解接受。如：臨床醫(yī)學(xué)院的呂新勝老師的課，既有本專業(yè)的理論闡釋，又有個人豐富臨床經(jīng)驗的介紹，加上生動準(zhǔn)確幽默的表述，配合精心制作的課件視頻的演示，使學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)激起了濃厚的興趣，專業(yè)督導(dǎo)十分成功。從側(cè)面反映了老師們都認(rèn)識到了新生導(dǎo)讀課的重要性，備課充分，細(xì)致周到。

　　從督查聽課看，也有不足的地方。一是有個別二級學(xué)院管理不嚴(yán)，存在學(xué)生遲到、領(lǐng)教材不上課現(xiàn)象，學(xué)生沒有分享到教師的專業(yè)指導(dǎo)。二是少數(shù)教師課前準(zhǔn)備不充分，授課內(nèi)容定位不夠準(zhǔn)確，沒有抓住專業(yè)導(dǎo)讀的重點和要點。三是個別教師引導(dǎo)的角度不夠全面，較為片面，言辭上有偏頗。有的老師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)就欠清晰流暢。由于新生對大學(xué)學(xué)習(xí)的茫然與期盼，尤其是像我們應(yīng)用型地方高校，第一堂《專業(yè)導(dǎo)讀課》，讓他們第一印象就留下深刻印象非常重要。二級學(xué)院要高度重視專業(yè)導(dǎo)讀課，教學(xué)內(nèi)容選定和環(huán)節(jié)的安排等，要規(guī)范化、多樣化和特色化。要選拔優(yōu)秀教師承擔(dān)導(dǎo)讀課的教學(xué)，任課教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的專業(yè)理論和實踐經(jīng)驗、而且熱愛本專業(yè)的資深教師，能從專業(yè)的角度引導(dǎo)新生認(rèn)識本專業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

　　建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是本科教學(xué)審核評估及專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)，通過近幾年的探索，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基本形成，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保障正在發(fā)揮重要作用。