教師的工作，在于八小時之內(nèi)，更在八小時之外。近日，由經(jīng)管學(xué)院第六黨支部和人力資源教研室聯(lián)合舉辦的系列學(xué)術(shù)沙龍活動之《我們?nèi)绾嗡季S：知識、思維和方法》學(xué)術(shù)講座，在義豐樓502教室舉行。此次講座由經(jīng)管學(xué)院人力資源教研室主任秦峰老師主講。經(jīng)管學(xué)院第六黨支部書記肖克奇教授主持了講座。
秦峰老師從中國人民大學(xué)訪學(xué)一年歸來，經(jīng)過系統(tǒng)地沉淀和總結(jié)，向在座的人力資源管理專業(yè)各級學(xué)生和教研室老師，分享了訪學(xué)的主要心得和感受。講座首先從大學(xué)學(xué)習(xí)的目的和課堂的功能說起，秦老師先后征引黑格爾、米塞斯、懷特海以及，北大張志學(xué)教授、人大許玉林、徐尚昆和賈俊平教授的觀點，開宗明義地指出，大學(xué)學(xué)習(xí)的目的并不單是占有知識，而更加在于掌握學(xué)習(xí)的方法，大學(xué)課堂的功能就是“在知識和追求生命的熱情之間架起橋梁”，大學(xué)生不能滿足于做一名“知識的搬運工”，而要做“知識的發(fā)現(xiàn)者”，要通過“追問根本問題”，去發(fā)現(xiàn)和理解“具體操作背后的那套邏輯前提和運作機(jī)制”，只有做到這種主動的角色轉(zhuǎn)變，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，不至于使學(xué)習(xí)淪為“苦役”。
秦老師談到人大訪學(xué)時，他經(jīng)常到北大、清華、北師大“蹭課”，平均每周聽課32課時而心里不覺得絲毫辛苦，其根本原因就在于不是被動的接受知識的“灌輸”，而是主動的學(xué)習(xí)教師“切入問題的視角、看待問題的框架以及解決問題的方法和判斷力”，“偷思”而不是“偷識”，才感受得到知識和思考的價值，以及學(xué)習(xí)的無窮樂趣。秦老師鼓勵大家學(xué)習(xí)時一定不要忘記思考，不要做一個只會記錄完整筆記的被動接受者，要在問題面前，做一名與教師平等對話的主動思考者。
“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜；小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口，口耳之間，則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！”，秦老師最后總結(jié)到：志趣勝于苦役，動腦先于動手，方法重于知識。為學(xué)之道，莫不如是。尺璧非寶，寸陰是競，為學(xué)者應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)習(xí)方法，惜取課堂八小時內(nèi)外。
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