為推動(dòng)我校本科教育教學(xué)綜合改革和新型基層教學(xué)組織建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)組織和管理模式，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，3月20日，學(xué)校特邀華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任、教育人工智能研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、教育部高校教育技術(shù)專業(yè)教指分委秘書長(zhǎng)胡小勇教授作了題為《數(shù)智化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展與教研創(chuàng)新》輔導(dǎo)報(bào)告，學(xué)校首批虛擬教研室負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員、各二級(jí)學(xué)院教師代表共計(jì)100余人參加了培訓(xùn)活動(dòng)。
講座中，胡小勇教授從新一代人工智能蓬勃發(fā)展給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與思考出發(fā)，圍繞“高質(zhì)量，新時(shí)期的教育發(fā)展要求；數(shù)字轉(zhuǎn)型，把握歷史大勢(shì)機(jī)遇；教師素養(yǎng)，新時(shí)期提出新要求；教研創(chuàng)新，數(shù)字化賦能形態(tài)創(chuàng)新”四個(gè)方面，系統(tǒng)闡述了數(shù)智化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的重大意義與其所面臨的挑戰(zhàn)，指出在教育場(chǎng)景變革的風(fēng)波中，教師雖然不會(huì)被人工智能所取代，但仍面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級(jí)的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)人工智能場(chǎng)景革命與智能時(shí)代教育變革，教師應(yīng)主動(dòng)提高“學(xué)科素養(yǎng)+信息素養(yǎng)”雙核能力，積極參與學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)等，對(duì)標(biāo)“智能教育風(fēng)向的觀察者”“智能教育問(wèn)題的深思者”等七大角色提升自我，養(yǎng)成智能教育素養(yǎng)，努力成為數(shù)字時(shí)代新型教師。
胡教授結(jié)合高校教研體系的特征與要素，指出了技術(shù)賦能下高校教研形態(tài)將由常態(tài)教研邁向智慧教研，并提出高校教研的三類組織方式：專業(yè)類教研、課程類教研和課例類教研。他詳細(xì)介紹了這三種教研方式的切入點(diǎn)及其典型案例，強(qiáng)調(diào)了在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，高校教研體系要適應(yīng)數(shù)字時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，以教研課題、“雙萬(wàn)計(jì)劃”建設(shè)、智能教育平臺(tái)應(yīng)用等方面作為抓手，推動(dòng)常態(tài)教研向智慧教研邁進(jìn)。
講座結(jié)束后，胡小勇教授與老師們進(jìn)行了互動(dòng)，并鼓勵(lì)教師要守正創(chuàng)新，爭(zhēng)做新時(shí)代具有數(shù)智素養(yǎng)的人民教師。
本次活動(dòng)為今后進(jìn)一步推動(dòng)新型基層教研組織創(chuàng)新奠定了良好基礎(chǔ)，也對(duì)新時(shí)代數(shù)智化賦能虛擬教研室的建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。
教務(wù)處供稿
責(zé)編：李金玲 周莉梅 審核：鐘嬋娟 汪浩
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