基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理教研室以九江學(xué)院校級教改課題《農(nóng)村定向醫(yī)學(xué)生病理學(xué)教學(xué)改革研究》立項為契機，經(jīng)過前期認真精心的籌備，在醫(yī)學(xué)部向維聶副主任、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院鄭美蓉副院長、病理教研室胡志紅主任、人體解剖學(xué)李立新副主任和附屬醫(yī)院教務(wù)科洪永春副科長及心血管內(nèi)科唐新虎主任、呼吸內(nèi)科唐從發(fā)主任及消化內(nèi)科蔡長春主任的大力協(xié)調(diào)和鼎力支持下，4月22日至5月20日，病理解剖學(xué)與人體解剖學(xué)及臨床相關(guān)科室聯(lián)組教學(xué)活動在2013級臨床醫(yī)學(xué)農(nóng)村定向班順利開展。

　　本次聯(lián)組教學(xué)活動由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理教研室汪鑫平老師負責，主要內(nèi)容是以器官系統(tǒng)為中心，選取病理解剖學(xué)課程中的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)中常見疾病；以臨床病例為主線，將人體解剖學(xué)---病理解剖學(xué)---臨床醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識實行聯(lián)組教學(xué)。在學(xué)習(xí)病理解剖學(xué)內(nèi)容之前，帶學(xué)生到人體解剖實驗室，由李立新老師和陳惠老師講解相關(guān)臟器的正常結(jié)構(gòu)、血管走行及與周圍臟器毗鄰關(guān)系等；然后再學(xué)習(xí)疾病的病理解剖學(xué)知識，包括病因、病理變化、臨床病理聯(lián)系及對機體的影響等。講完每一個系統(tǒng)常見疾病的病理解剖學(xué)知識之后，安排學(xué)生到臨床見習(xí)，接觸病人，學(xué)習(xí)詢問病史，了解常見疾病的臨床表現(xiàn)和診療過程。

　　4月22日下午在臨床心血管內(nèi)科見習(xí)，分為兩組，分別在陸子華老師和夏老師的細心指導(dǎo)下，農(nóng)村定向醫(yī)學(xué)生在病床邊就具體臨床案例學(xué)習(xí)了高血壓病，冠心病、心律失常及二尖瓣狹窄等常見疾病的臨床表現(xiàn)和診療過程，心血管內(nèi)科唐新虎主任以淵博的學(xué)識，豐富的臨床經(jīng)驗，由飲食和生活習(xí)慣談到高血壓病的病因、病理及臨床表現(xiàn)和并發(fā)癥等方面，并強調(diào)高疾病重在預(yù)防，就心血管內(nèi)科常見病做了很好的內(nèi)容總結(jié)，唐主任講課風(fēng)趣幽默，形象生動，給同學(xué)們留下了深刻的印象。

　　5月7日上午，2013級臨床醫(yī)學(xué)農(nóng)村定向班醫(yī)學(xué)生來到附屬醫(yī)院住院部呼吸內(nèi)科見習(xí)，學(xué)生分為四組，在呼吸內(nèi)科余老師，何老師等四位老師親自指導(dǎo)下，同學(xué)們跟隨者帶教老師一起查病房，看病人，詳細記錄著病人的癥狀體征及老師對病情的分析和臨床知識的講解，了解了醫(yī)生的查房過程，學(xué)習(xí)了慢性阻塞性肺病及肺炎等常見病的臨床表現(xiàn)，相關(guān)輔助檢查，診斷及治療原則，四位帶教老師認真負責，專業(yè)知識扎實，通過臨床病例同學(xué)們將解剖、病理和臨床相關(guān)知識聯(lián)系起來，受益匪淺。

　　5月20日下午，農(nóng)村定向班醫(yī)學(xué)生來到附屬醫(yī)院住院部消化內(nèi)科見習(xí)，分為三組，分別由施彥卿，劉中穎和雷霞三位老師帶教，在三位老師的細心指導(dǎo)下，見習(xí)了消化道出血及肝硬化等常見疾病，學(xué)習(xí)病史詢問技巧，出血量的估算，輸血補液的指征，如何檢查黃疸、腹水及肝掌、蜘蛛痣等臨床表現(xiàn)。三位老師臨床經(jīng)驗都很豐富，講解耐心詳細，同學(xué)們很敬佩，希望與老師討論學(xué)習(xí)心得。最后蔡長春主任做了總結(jié)，蔡主任剛從美國留學(xué)歸來，思維活躍，見解獨到，指出消化系統(tǒng)疾病未來發(fā)展方向是內(nèi)鏡和微創(chuàng)。

　　病理解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)橋梁學(xué)科，既是組織學(xué)與胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)等前期課程的復(fù)習(xí)與應(yīng)用，又是后續(xù)臨床課程的重要理論基礎(chǔ)。以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)模式，強調(diào)將人體作為一個整體來研究，將各學(xué)科知識有機融為一體，注重課程的橫向聯(lián)系，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和綜合能力，是目前國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育改革的熱點。

　　病理教研室通過在2013級臨床醫(yī)學(xué)農(nóng)村定向班的聯(lián)組教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生早期接觸了臨床實踐，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和臨床思維能力，提高了病理解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，深受學(xué)生歡迎。